Webquest
Diciembre 3, 2007
Concepto
WebQuest es una estrategia de aprendizaje basado en el uso educativo de la información proporcionada por Internet.
Ventajas del trabajo con Webquest
1. WebQuest facilita el aprendizaje constructivista fomentando el trabajo grupal con fines cooperativos.
2. Permite que los alumnos vayan descubriendo a través de la búsqueda de información relevante, su procesamiento y reflexión guiados por el docente quién previamente ha definido, a través de una página Web, el planteamiento de un problema, sus requerimientos y condiciones a cumplir en el desarrollo de la tarea para dar inicio al trabajo del alumno, a través de, actividades orientadas a la investigación y análisis de información proveniente de Internet.
3. Así, Webquest permite que el docente realice una investigación dirigida y seleccionada del conjunto de información proporcionada por Internet.
4. Con la ayuda de WebQuest el docente puede planificar sus clases motivando e interesando al alumno a cumplir con el objetivo deseado, para de ese modo interesarlo en el mundo de la cultura y alejarlo del consumo único de la “chatarra” de Internet
5. Las Webquest son de gran ayuda en las áreas que involucren investigación y análisis.
Partes de una WebQuest
1. INTRODUCCION Este Marco de referencia tiene como misión despertar el interés del alumno en el fin específico del profesor. Allí el alumno conoce todos los elementos y recursos disponibles para el desarrollo de una actividad planteada por el docente
2. TAREA asignada al alumno. Es el trabajo final que debe entregar el alumno (página Web, un proyecto, un video, una presentación, etc.) Suele ser grupal para estimular la creatividad, colaboración, respeto y cooperación entre los participantes. Se estima que esta etapa es crucial en el desempeño de los alumnos, por lo tanto, su estructura tiene que ser precisa, clara y responder a los requerimientos del fin específico del maestro y del cumplimiento de los alumnos. Las tareas deben ser una mezcla armónica de trabajo y atracción para motivar a los aprendices. Entre ellas, se pueden mencionar: tareas de repetición (repetir información), tareas de misterios (descubrir un acertijo), tareas de periodismo (ser reporteros de un evento), tareas de recopilación (recopilación de semillas para construir un cultivo),tareas de diseño (diseñar un mueble computacional), tareas de productos creativos (recreación de un tsunami, de una avalancha, de una batalla, etc), tareas de emisión de un juicio oral con Jueces, Fiscales y Defensores (evaluación del aprendizaje constructivista), tareas científicas (viajar al pasado), tareas de autoconocimiento (beneficios del perfeccionamiento docente), tareas de persuasión (el transporte público de Santiago de Chile es excelente, el aparato judicial, etc), tareas para lograr consensos ( viaje de estudios), tareas analíticas (analizar un sistema de información), etc,
3. PROCESO, aquí se entrega la ruta de trabajo de alumnos y grupos (si es que hay comunidades)
4. RECURSOS que le permitirán al alumno desarrollar su tarea (bibliografía, mapas conceptuales, diagramas sitios Web, videos, grabaciones de audio, etc).
5. EVALUACION, guiada desde su comienzo por una plantilla de evaluación, se conocen con el apelativo de rubrica, que ayuda a calificar una WebQuest
6. Una CONCLUSION que permita reflexionar sobre el trabajo realizado y genere nuevos debates y alternativas de solución para un trabajo próximo.
Bibliografía
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010 http://webquest.sdsu.edu/webquestrubric.html
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011 http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/webquest.pdf
http://www.sectormatematica.cl/webquest/Webquest_castellano.jpg
http://www.sectormatematica.cl/webquest.html
Algunos ejemplo de webquest:http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0019/Evidencias/empresa.mht http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0019/Evidencias/endocrino%20(Sara%20Troncoso)Hipertexto/ENDOCRINO2.htm
Blog
Diciembre 3, 2007
Introducción
Un blog, o bitácora, es un sitio web que se actualiza periódicamente, recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (’log’ en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea. “El Blog es una herramienta orientada en la Web, que permite publicar y compartir información en forma dinámica. Normalmente, en los blogs, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante, es necesario precisar que existe la opción de filtrar los accesos al blog, puesto que el autor de éste decide quién puede acceder o no al blog, ya que, las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc. http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
Los Blog pueden contener componentes de multimedia como son: Foto -blogs, Video- blogs (vlogs), Móviles- blogs crecientemente, los bloggers pueden subir materiales directamente desde sus teléfonos móviles (mob-blogging); Música -blogs, archivos de música, etc
“Los blogs, live journal o aplicaciones como “movable type” o wordpress”, pertenecen, según Stephen Downes, a la primera categoría de “herramientas nuevas”, es decir, son de la categoría de “desarrollo de contenidos” Estos blogs convierten la tarea de desarrollo de contenido en algo muy fácil. Los sistemas de administración de contenidos, como “Drupal” por ejemplo, o “Clone” o “PHP” o “Postnuke, nos permiten crear páginas bastante sofisticadas sin necesidad de tener mayores conocimientos sobre diseño o de formatos”.
Definiciones
En Internet:hay tantas numerosas definiciones de blogs,
1) “Página compuesta de textos, ordenados cronológicamente, de manera tal que la entrada más nueva se encuentre en la parte superior de la página”
www.la100rra.com.mx/qwilm/2006/04/16/glosario-bloguero/
2) El término Blog fue acuñado por Jorn Barger en 1997 y es un especie de bitácora o página web constituida por párrafos de opinión, datos, información, enlaces, textos, imágenes, etc., ordenados cronológicamente y publicados desde el más reciente al más antiguo.
3) Página compuesta de textos, ordenados cronológicamente, de manera tal que, la entrada más nueva se encuentre en la parte superior de la página. …
www.la100rra.com.mx/qwilm/2006/04/16/glosario-bloguero/
4) Forma abreviada de weblog.
webdeblogs.wordpress.com/glosario/
5) Diminutivo de Weblog. Aplicación web destinada a la publicación periódica de noticias, editoriales, comentarios. Bitácora de Internet,
www.icad.com.ve/clientes/glosario
6) Blog: alternativas: ‘diario’, ‘bitácora’. Pero se entiende mejor sin traducir.
Secciones de un Blog
Un Blog se compone de:
1) El post o entrada: La parte principal en la que le autor escribe el texto según la finalidad que le dé a su blog (diario personal, opiniones, noticias…).
2) Comentarios de los visitantes del Blog. La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada […]
En el orbe del aprendizaje, los Blogs posibilitan . . .
1. Los contenidos de los Blog admiten la exposición de la materia deseada por su autor o visitante. Abarcan un universo infinito, limitado sólo por parámetros personales, grupales y valóricos. Los enlaces son un aspecto importante en los blogs.
En la blogoesfera se producen “conversaciones” facilitando la “referenciación” de la información en diferentes blogs. 2. 2.Publicar material didáctico.
3.Estimular a la autoevaluación.
4.Socializar las producciones de los alumnos.
5.Trabajar de forma colaborativa entre alumnos / docentes.
6.Organizar las producciones de cada alumno en carpetas, álbumes, etc.
7.Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y aprendizaje tanto del grupo como de cada integrante del mismo.
8.Interactuar con otros grupos.
9. Realizar encuestas 10. Resolver incógnitas y problemas
Las características de “Blogs” son:
1.Personal
Estos medios, los blogs, son ambientes de publicación personal, no deben confundirse con los ambientes colaborativos de aportes, recepción y aprendizaje de contenidos.
2.Economía. Los “Blogs” exigen precisión. Una participación en “Blog” bien elaborada debe poderse leer en un solo pantallazo. Estar conformada por palabras breves e intencionadas que comunican una idea específica. 3.Archivo. Cada participación se fecha y archiva durante una semana o unos días, dependiendo de la escogencia del usuario.
4.Retroalimentación. Los comentarios consignados en un “Blog” estimulan el compartir y la revisión por parte de compañeros (pares). En lugar de abrir un espacio periódico para la retroalimentación, con frecuencia direccionado por el maestro, los “Blogs” dan inicio a un proceso de comunicación interactiva que comienza con la participación inicial. Con ella, el estudiante escritor recibe respuesta inmediata, lo que hace que su escrito sea relevante y real 5.Multimedia. Los “Blogs” permiten a los usuarios publicar imágenes, presentaciones, videos y aún grabar archivos de sonido. Abren para los escritores múltiples medios de comunicación.
6.Inmediatez.
Tan pronto como los estudiantes publican una participación en un “Blog”, esta aparece en la Red, lo que les genera una sensación inmediata de logro e inicia simultáneamente el ciclo de comentarios y de respuestas
7.ParticipaciónActiva.
Limitaciones prácticas de tiempo y espacio impiden que los estudiantes compartan ideas a medida que estas se presentan en las discusiones en clase. Los “Blogs” ofrecen una herramienta de comunicación en la cuál cada estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje, publicando, conectándose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un ritmo contagioso que induce una mayor participación en el escaso tiempo para pensar que ofrece la clase.
8. Espacio para todos:
Aquellas personas que son más tímidas y les dificulta expresarse en público, ven en el Blog una buena alternativa para dar a conocer sus ideas.
9. Redacción cuidadosa:
La expresión escrita requerirá de una mayor reflexión y responsabilidad por parte del autor.
Blogfesor, el maestro de hoy, 2007
Diciembre 3, 2007
Introducción 
El concepto de un blogfesor, viene a satisfacer una necesidad que posibilitaría la superación de la situación antes planteada . Un Blogfesor se constituye en un Blog que adquiere el rol de herramienta educativa apoyadora del aprendizaje de los alumnos y de los propios profesores. Un Blogfesor puede reunirse con otros Blogfesores en espacios virtuales de comunicación llamados Edublog, formando comunidades de profesores con sus blogs educativos permitiendo la comunicación, colaboración y cooperación entre docentes afianzando la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Definiciones
Blogfesor es la capacidad del docente/tutor/guía de articular medios como TIC, metodologías, didácticas con la finalidad de mediar para lograr aprendizajes significativos en sus alumnos presenciales o a distancia.
Persona que utiliza los blogs como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje jchavezp.com/blog/blogdiccionario/
Prerrequisitos que un BLOGFESOR
1. Alfabetización digital.
2. Apropiación de las TIC.
3. Relación con ambientes virtuales.
4. Relación con ambientes Blog.
5. Incorporación de las Tic al currículo.
6. Manejo del concepto de mediación pedagógica.
Además, es indispensable que se cuente con una infraestructura adecuada y actualizada a sus requerimientos y a los de los alumnos.
Características de un BLOGFESOR de calidad.
1. Su bitácora es un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.
2. Confía en la inteligencia colectiva de la blogosfera.
3. Estima que los weblog son medios Tecnológicos que permiten acceder al aprendizaje, la enseñanza, la reutilización y la actualización de informaciones, con el propósito de colaborar con la comunidad cibernauta y crear ambientes personales de Aprendizaje. 4. Permite trabajos colaborativos asincrónicos para la construcción del conocimiento.
5. Incorpora, si el Blogfesor lo desea, a la mayor cantidad posible de actores del Aprendizaje: Alumnos, otros docentes, Apoderados, comunidad circundante, otros medios Tecnológicos, otros profesionales, AVA, prensa, museos, comunidad, etc, etc.
6.- Fomenta hábitos de responsabilidad (por el registrote fechas y horas de participación de los educandos 7. Incentiva actitudes de tolerancia, colaboración, respeto y creatividad en la participación interactiva. de los participantes.
http://www.google.cl/search?hl=es&defl=es&q=define:blogfesor&sa=X&oi=glossary_definition&ct=title http://www.slideshare.net/mmonasterio/cmo-se-puede-llegar-a-ser
Bibliografía
http://elprofeblog.blogspot.com/
http://patob2000.wordpress.com/2006/10/11/blogfesor-un-blog-un-profesor/
http://e-profes.net/blog/entrevistas-a-blogfesores/ http://www.aulablog.com/weblografia-imprescindible-de-edublogs
¡Hola, mundo!
Noviembre 22, 2007
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